【所有人】综合应用能力申论?别傻了

2018/9/25 23:54:19
类别:
公务员 事业单位
上课方式:
工作日班
培训周期:
1个月以内
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芜湖 » 镜湖
帐户:
Candice7

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18455207748 刘老师
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【所有人】综合应用能力申论?别傻了
学院君听说最近有不少准备参加事业单位考试的考生细心的发现,《综合应用能力》的材料、作答要求,甚至连题干的模式都跟申论一模一样,比如它们都有归纳概括题、作文题等等,再翻翻参考da案,感觉作答内容也差不多,那直接就不用复习了啊,从申论那学到多少直接套不就行啦?

学院君不经吓了一跳虽然综应和申论有相似之处,比如综应A借鉴了申论小题的考法,综应BC部分借鉴了申论作文的考法,但实际的题目却又处处不同,若简单地以申论的方式套用综应,后果就是会走向一条错误的复习备考之路。

对于二者的核心区别,可以总结为:申论坚持材料为王,综应则体现应用为王。

通俗的讲就是:《申论》面向公务员,它考查更多的是阅读理解能力、文字表达能力等,侧重于整体性,更偏向理论方向政策和方向上的;《综应》更侧重的是你在某一领域对某一件事情的处理。

《综应》除了《申论》五大题型之外,还包括


其实,研究近三年几乎所有的综应真题,可以发现:综应的考点并不新鲜,其实是由行测、申论、语文的一些知识点改造而成。你需要做的是唤起你的阅读、逻辑、表达等能力,然后运用于综应各题目。


由于出题太灵活,考查范围更加广泛,有很多考生无处下笔想要抄材料的时候,可能就会发现,材料里没啥内容符合题干要求的,特别是遇到大作文这部分的时候。

别急,今天学院君为大家整理了《综应》写作部分的一些备考策略。
一、关注热点 针对考试越来越贴近热点、贴近现实,要求考生要对近一年的重大的社会热点事件进行关注和深入的思考,论据中必须联系实际,这种实际可以是社会现实,也可以是自身实际包括自身经验和感受。

如:论证通过学习教育提高人们道德。

通过教育学习,人皆可以为尧舜。无论是捐赠240毫升熊猫血的职员,还是送还走散雇主货物的棒棒;无论是扎根华山之巅18年的气象站副站长,还是36年如一日照顾6位老人的农村妇女,这些道德模范的候选人,都是身边的普通人,并不生来比我们更高尚。

重要的是,他们能够以更加宽阔的胸怀对待名利和得失。他们不平凡之处,是在帮助别人中得到内心喜悦,在奉献社会中获得成就感。他们是高尚的,更是快乐的。这种高尚可望可及可敬可学。

在论证中罗列一系列感动中国人物的事迹,而这些人曾经都是我们身边的普通人,但是他们的事迹给我们树立了学习的榜样,我们学习榜样的做法,也可以成为让别人感动的人。

论证了通过教育学习,人皆可以为尧舜的观点。这些示例,都可以通过平常关注热点的时候积累,在写作的时候既符合联系实际的要求,又使文章增强时代性和说理性。

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二、参加实践 写作越来越强调岗位与人员的匹配,这就要求考生尽可能多的参与与报考岗位相关的社会实践,才能在写作的时候提出与岗位相关的对策和措施。

如:论证如何保护学生自尊。

教导时尊重学生的个体差异。像材料中的三毛、席慕蓉都是数学奇差,而文科偏好。其实,每位学生都是独一无二的特殊个体,正是因为不同才使得世界丰富多彩。所以教师培养学生不能像工厂的流水线作业生产出相同的产品。所以我们不能盲目过高的要求,不能用一个模子要求所有的人,要尊重学生的发展权,培养学生个性,扬长避短,让学生多方面,多规格的发展。美国著名作家和教育家爱默生曾说:教育成功的秘密在于尊重学生。

在论证中,首先要知道要保护学生的自尊要因材施教,因为学生个性、基础等条件的不同,学习上肯定有差异,如果要求他们都要学习好,必然会损害一些学生的自尊。所以,作为老师要尊重学生的个体差异,扬长避短,让学生多方面发展。

在写这篇文章的时候,就需要考生有一定教育经验,写出的对策才符合教育规律,写出的文章才符合岗位特点。如果考生只从一般意义上出发,写出要保护学生自尊,要让学生学习好各科文化知识这样的对策,既不肯能实现,也不符合因材施教的教育观。

总之在写作的备考中,考生要广博览、多阅读、勤写作、多实践,才能应对日益变化的考试。

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